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Thomas Löffler. Intensive Sozialpädagogische Lernhilfe (ISPLH) für Kinder und Jugendliche mit Lernschwieriegkeiten, 1. bis 10. Klasse

Zusammen mit anderen Einrichtungen unterstützt die Antonie-Zauner-Stiftung Herrn Löffler bei langjähriger Betreuung von Kindern und Jugendlichen mit individuellen Lern- und Kommunikationsschwierigkeiten. Herr Löffler bietet eine intensive sozialpädagogische Einzelbetreuung, darüber hinaus werden individuell auf das jeweilige Kind abgestimmte Lerntherapien entwickelt. Es werden z.B. Legastheniker, Rechenschwache, ADS/ADHS-Betroffene, Minderbegabte und/oder Kinder aus sozial schwachen Familien mit Integrations- und Kommunikationsschwierigkeiten betreut.

Das Ziel von ISPLH ist es, sozial und/oder individuell benachteiligte Kinder und Jugendliche, die von seelischer Behinderung und in der Folge von struktureller Dauerarbeitslosigkeit bedroht sind, in die Gesellschaft zu integrieren, und zu einem Schulabschluss und zum Beginn der Ausbildung zu verhelfen.

Im Jahr 2011 konnten insgesamt 30 Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 9 bis 21 Jahren integrativ sozialpädagogisch betreut werden, 29 von ihnen haben ihre jeweiligen Klassen- oder Ausbildungsziele erreicht, zum Teil mit erheblichen Leistungssteigerungen.

Zu den Erfolgen der ISPLH zählen im Jahr 2011 unter anderem fünf Hauptschulabschlüsse, davon vier Qualifizierte, fünf begonnene und eine abgeschlossene Ausbildung. Auch im Sozialverhalten, in der Ausdauer, im Verantwortungsbewusstsein und in der Steigerung des Selbstwertgefühls der Geförderten sind klare Fortschritte erkennbar. Viele Konflikte in der Schule und innerhalb der Familien lassen sich durch eine solche Betreuung entschärfen oder sogar verhindern.

Das Projekt hat positive Auswirkungen auf Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene. Es wird deutlich, dass sich die geringeren beruflichen Perspektiven von Kindern und Jugendlichen aus benachteiligten Milieus durch die individuelle Förderung im Rahmen der ISPLH erheblich verbessern lassen, und so ein wichtiger Beitrag zu einer nachhaltigen Integration geleistet wird.

Der Ort, an dem das Wunder passiert ist vier Meter breit und sechs Meter lang. In dem hellen, kleinen Büro am Glockenbach 14 arbeitet Thomas Löffler, freiberuflicher Pädagoge und Gründer einer Lernhilfe für Kinder aus einkommensschwachen Familien. Sie kommen zu ihm, in dem Glauben, Schulversager zu sein, “nicht mehr förderbar”. Neun von zehn verlassen Löfflers Obhut mit dem qualifizierten Hauptschulabschluss in der Tasche und dem festen Willen, etwas aus ihrem Leben zu machen.

Thomas Löffler betreibt die Intensive Sozialpädagogische Lernhilfe (ISPLH) seit 1997 und macht aus seinem Erfolgsrezept kein Geheimnis. “Bei mir landen Schüler mit einer besonderen Form von Lernschwäche, die mit Gruppenmaßnahmen oder reiner Hausaufgabenhilfe nicht behoben werden kann”, sagt der 47-jährige. Drei Viertel von ihnen haben Legasthenie oder Dyskalkulie, eine Lernstörung, die oft offiziell noch gar nicht erkannt wurde. Löffler sorgt zunächst dafür, dass die Lernstörung des neuen Schülers von Psychologen und Fachärzten korrekt diagnostiziert wird. Dann entwickelt er eine individuelle Lerntherapie, die die Hausaufgabenhilfe, Lern- und Arbeitstechniken sowie das Erlernen von sozialen und kommunikativen Kompetenzen umfasst. Zwei Jahre dauert es im Schnitt, bis die Kinder den Sprung auf eine weiterführende Schule oder in die Ausbildung wagen können. Thomas Löffler strahlt, als er an diesen Moment denkt. “Es ist unglaublich, wie sich diese jungen Menschen innerhalb von zwei Jahren weiter entwickeln”, sagt er mit Bewunderung.

Frank Enzmann von der Castringius Kinder- und Jugend-Stiftung zählt zu den Unterstützern der Lernhilfe-Projekts. Der Stiftungsvorsitzende ist überzeugt, dass das Projekt eine notwendige Ergänzung zum Münchner Schulsystem darstellt. “Die Lernhilfe von Thomas Löffler bringt Kinder und Jugendliche zum Schulabschluss, denen von keiner gewöhnlichen Schule oder sozialpädagogischen Lernhilfe geholfen werden kann. Normalerweise würden solche Kinder im sozialen Abseits landen.” Die Stiftung hat bei mehr als 150 sozialen Einrichtungen, Projekten und Schulen in München die Methodik und Wirksamkeit von Fördermaßnahmen geprüft. Seit zwei Jahren [ja!] unterstützt sie die Lernhilfe von Thomas Löffler. Überzeugt hat die Stiftung nicht nur die Erfolgsquote des Pädagogen, sondern die Tatsache, dass er alle für die Kinder wichtigen Unterstützer in seine Arbeit einbindet. Vom ersten Kennenlernen an holt Löffler die Eltern dazu, erklärt, macht Behördengänge und stellt Kontakte zwischen den Familien und den zuständigen  Behörden, Ärzten, Betreuern und Schulen her. Das ist wichtig, denn 90 Prozent der Eltern haben einen Migrationshintergrund, viele können die so wichtige Vernetzungsarbeit nicht selber leisten.